Interview – Fanny MAZEL – Référente et évaluatrice ESSMS
Avec le nouveau référentiel d’évaluation de la HAS, la place des personnes accompagnées évolue profondément : leur expérience devient le point de départ de l’évaluation et un levier central d’amélioration de la qualité des accompagnements.
Dans cette interview, Fanny MAZEL revient sur les enjeux du nouveau référentiel HAS, la méthode des « accompagnés traceurs » et l’importance de donner aux personnes accompagnées les clés pour comprendre, s’exprimer et agir, avant, pendant et après l’évaluation.
Interview – Fanny MAZEL
Formation : Personnes accompagnées – Comprendre et participer à l’évaluation HAS
INGERIS – ESSMS
Pourquoi avoir développé une formation spécifiquement destinée aux personnes accompagnées ?
Parce que le nouveau référentiel d’évaluation HAS change profondément de logique.
Les personnes accompagnées ne sont plus seulement consultées de manière périphérique : leur expérience est désormais au cœur de l’évaluation.
Or, pour pouvoir participer réellement, encore faut-il comprendre ce qu’est l’évaluation, pourquoi elle existe et comment leur parole est utilisée. Cette formation répond précisément à cet enjeu.
Quelle place occupent aujourd’hui les personnes accompagnées dans le référentiel HAS ?
Une place centrale et structurante.
Le référentiel HAS repose sur l’idée que la qualité d’un accompagnement se mesure d’abord à l’expérience vécue par la personne accompagnée : respect des droits, capacité à choisir, à comprendre, à s’exprimer et à être entendue.
La méthode des accompagnés traceurs en est l’exemple le plus parlant : l’évaluation part du vécu réel d’une personne pour analyser les pratiques professionnelles et l’organisation de l’établissement.
En quoi cette formation est-elle différente des formations “classiques” sur l’évaluation ?
Cette formation ne s’adresse pas aux professionnels, mais directement :
- aux personnes accompagnées,
- aux membres élus des CVS,
- aux groupes d’expression ou de parole.
Elle est conçue dans une logique d’accessibilité, avec des supports simplifiés, des exemples concrets, des mises en situation et un vocabulaire adapté.
L’objectif n’est pas de former des experts techniques, mais de permettre une participation active et éclairée.
Pourquoi est-il important que les personnes accompagnées comprennent l’évaluation HAS ?
Parce que leur parole n’a de valeur que si elle est libre, informée et comprise.
Comprendre l’évaluation, c’est :
- savoir pourquoi on leur pose des questions,
- comprendre comment leurs réponses sont utilisées,
- identifier les moments où elles peuvent s’exprimer : en amont de l’évaluation, pendant les entretiens, mais aussi lors de la restitution.
Mais il est tout aussi essentiel d’informer les personnes accompagnées, membres du CVS ou d’un groupe de parole, sur leur rôle après l’évaluation.
Savoir que leur parole peut :
- alimenter les priorités d’action de l’établissement,
- être discutée collectivement au sein des CVS,
- contribuer au suivi des engagements pris par la direction,
permet de sortir d’une participation symbolique pour aller vers une participation réelle, continue et reconnue, pleinement conforme à l’esprit du référentiel HAS et aux droits des personnes accompagnées.
Que permet concrètement la méthode des “accompagnés traceurs” pour les personnes accompagnées ?
Elle leur permet de devenir actrices de l’évaluation, à partir de leur propre expérience.
On ne leur demande pas d’évaluer techniquement un établissement, mais de raconter ce qu’elles vivent, ce qui fonctionne, ce qui pose question, ce qui est important pour elles.
C’est une approche profondément respectueuse, qui reconnaît que le vécu de la personne est une source de connaissance à part entière.
Quel rôle jouent les CVS et les groupes d’expression dans cette démarche ?
Un rôle clé.
Le référentiel HAS insiste fortement sur la participation collective des personnes accompagnées, notamment via les CVS et les espaces d’expression.
La formation permet de comprendre :
- comment ces instances peuvent être associées à l’évaluation,
- à quels moments elles peuvent intervenir,
- et comment leurs propositions peuvent nourrir les plans d’amélioration continue.
Que diriez-vous à une personne accompagnée ou à un membre de CVS qui hésite à participer à cette formation ?
Je lui dirais que sa parole compte réellement, et que cette formation est là pour lui donner les clés pour la faire entendre.
Participer à l’évaluation HAS, ce n’est pas “juger” un établissement, c’est contribuer à améliorer la qualité de l’accompagnement, pour soi et pour les autres.
En résumé, quel est l’objectif principal de cette formation ?
Permettre aux personnes accompagnées de comprendre, s’exprimer et participer, en cohérence avec l’esprit du référentiel HAS :
une évaluation centrée sur la personne, fondée sur ses droits, son expérience et sa capacité à être actrice de son parcours.